우리 사회에서 청소년들이 대부분의 시간을 보내는 곳은 우리카지노 학교이다. 청

소년들에 게 학교는 내신, 시험, 입시압박 등 경쟁관계가 주를 이루는 통제된 공간

으로서 의미를 지닌다. 이들 청소년들은 학교라는 환경에서 스트레스 사건이나 긴

장을 경험할 경우 손쉽게 긴장을 해소할 수 있는 수단으로 인터넷을 활용할 가능성

이 크다. 선행연구들에서도 우리카지노 학교에서 친구와의 관계 등에서 문제 상황

에 처한 청소 년일수록 인터넷이라는 가상공간을 통해 새로운 자아를 형성하고, 우

리카지노 현실의 문제를 잊 기 위해 더욱 더 인터넷에 몰입하게 되는 경향이 있음을

보고하고 있다(여정숙⋅이 수연, 2007; 서문영, 2005). 이는 다른 관점에서 볼 때 청

소년의 인터넷 문제를 이 해하기 위해서는 오프라인의 관계적인 맥락을 인식하는

것이 중요함을 의미한다. 또래와의 관계가 원만하지 않을수록 인터넷을 과다 사용

하여 오프라인 상의 친 구관계 갈등이 사이버상의 문제로 확대되는 성향이 있다는

류진아(2004)의 연구 는 이러한 관계를 잘 보여주고 있다. 학교폭력피해 영향에 관

한 선행연구들은 학교에서 폭력이나 집단괴롭힘을 당 하는 피해청소년들이 일차적

으로 학교에 대한 만족도가 낮아지게 됨을 보고하고 있다(송혜리, 2010; 김예성⋅박

현선, 2007; 전연이, 2006). 이로 인해 학교폭력피해 청소년들은 학교참여가 저조해

지게 된다. 경험적 연구결과에 의하면, 학교폭력피 해경험 청소년들은 우리카지노

학교생활에 비자발적으로 참여하거나 등교를 거부하며(이상 균, 1999), 학습활동에

참여하는 정도가 낮아지는(정유진, 2009) 등 학교에 적응하 지 못하는 모습을 보인

다. 또한 송동호(1997)는 학교폭력에 노출된 기간에 따라 학교생활 적응에 차이가

난다고 하였다. 즉, 학교폭력에의 노출시간이 짧은 학생 집단은 폭력을 경험하기 전

과 같은 적응을 할 수 있었으나 학교폭력의 노출기간 이 길었던 우리카지노 학생집

단은 학교부적응이 심각해서 전학하거나 학업을 중단했다. 이러 한 선행연구들을

종합할 때 학교폭력피해경험은 학교 적응의 어려움을 가져온다 고 할 수 있다 게임

중독은 학교적응에 부정적 영향을 미치는 것으로 알려져 있다. 어기준 (2000)은 게

임중독에 빠진 청소년에 대한 연구를 통해 게임중독에 빠진 청소년들 은 우리카지

노 정상적인 일상생활을 하지 못하고 밤새 게임을 한 뒤 낮에 졸거나, 수업시간 에

집중하지 못하고, 수업시간 중 밖으로 나가 우리카지노 인터넷 게임에 매달리며 최

악의 경우 학교를 그만두기도 한다고 하였다. 정연순⋅이민경(2008)은 교사들이 인

지하 는 잠재적 학업중단 청소년의 특성에 대한 질적 연구를 통해 사이버 세계에 높

은 몰입도를 보이는 경우 잠재적 학업중단 가능성을 드러낸다고 하였다. 인터넷 게

임에 몰두하는 학생들은 활동 에너지 대부분을 가상 세계에서의 활동에 쓰고 있기

때문에 학업에 흥미를 가지거나 학업을 지속할 여력이 현저히 줄어드는 경 향을 보

인다는 것이다. 박재숙(2009)도 인터넷 과다사용이 학교중퇴의도에 미치는 영향을

분석한 결과, 인터넷 과다사용은 학교중퇴의도를 강화시키는 요인으로 작 용하고

있음을 보고하였다 청소년 시기 또래관계는 가장 중요한 인간관계를 형성한다. 또

래관계가 원만할 경우 긍정적 감정을 경험할 가능성이 높아진다. 반대로 또래관계

에서 어려움이 생길 경우 부정적 감정을 경험할 가능성이 높아진다. 본 연구에서는

부정적 감정 으로 우울을 선정하였다. 또한 우울은 청소년들이 위험행동을 통해 벗

어나고 싶 어 하는 부정적인 정서로서 흡연이나 위험성 행동과 관련된 경향을 보여

준다. 이 러한 측면에서 우울은 또래관계와의 부정적 경험을 의미하는 학교폭력피

해경험 과 이로 인해 나타는 우리카지노 문제행동으로서 게임중독 및 우리카지노

학교적응의 어려움을 매개하 는 매개변인이 될 수 있다.

출처 : 우리카지노쿠폰

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